| あなたの周りにいませんか？ 「のび太・ジャイアン症候群」と言われる子どもたち。 テレビアニメ「ドラえもん」に出てくるのび太やジャイアンのよ うな子どもたちです。 ちょっと乱暴ものだなぁ、ちょっと頼りないなぁ・・・・ ＡＤＨＤかもしれません。 「何回注意してもしない」と思わないでください。 出来ないことは出来ないのです。 本人の努力ではどうにもならない・・・「障害」だからです。 あれも出来ない、これも出来ないと叱ってばかりでは可哀想 です。 今本人の力で出来ることを思い切り褒めてあげてください。 |
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診断基準 DSM−Wによる 注意欠陥／多動性障害 (ＡＤＨＤ Attenntion-Deficit/Hyperactivity Disorder) |
A 下記の（１）か（２）のどちらか (１) 以下の不注意の症状のうち６つ（またはそれ以上）が少なくとも６ヶ月以上続いたことあり、その程度 は不適応的で、発達の水準に相応しないもの：不注意 a 学業、仕事、またはその他の活動において、しばしば綿密に注意することが出来ない、不注意な 過ちを犯す。 b 課題または遊びの活動で注意を持続することがしばしば困難である。 c 直接話しかけられた時にしばしば聞いていないように見える。 d しばしば指示に従えず、学業、用事、または職場での義務をやり遂げることが出来ない。 （反抗的な行動または指示を理解できないためではなく） e 課題や活動を順序立てることがしばしば困難である。 f 学業や宿題のような、精神的努力の持続を要する課題に従事することをしばしば避ける、嫌う、ま たはいやいや行う。 g 例えばおもちゃ、学校の宿題、鉛筆、本、道具などの課題や活動に必要なものをしばしばなくす。 h しばしば外からの刺激によって容易に注意をそらされる。 i しばしば毎日の活動を忘れてしまう。 (２) 以下の多動性―衝動性の症状のうち６つ（またはそれ以上）が少なくとも６ヶ月以上持続したことが あり、その程度は不適応的で、発達水準に相応しない：多動性 a しばしば手足をそわそわと動かし、またはいすの上でもじもじする。 b しばしば教室や、その他、座っていることを要求される状況で席を離れる。 c しばしば、不適切な状況で、余計に走り回ったり高いところへ上ったりする。 （青年または成人では落ち着かない感じの自覚のみに限られるかも知れない。） d しばしば静かに遊んだり余暇活動につうことができない。 e しばしば“じっとしていない”またはまるで“エンジンで動かされるように”行動する。 f しばしばしゃべりすぎる。衝動性。 g しばしば質問が終わる前に出し抜けに答えてしまう。 h しばしば順番を待つことが困難である。 i しばしば他人を妨害し、邪魔する。（たとえば、会話やゲームに干渉する） Ｂ 多動性―衝動性または不注意の症状のいくつかが７歳未満に存在し、障害を引き起こしている。 Ｃ これらの症状による障害が２つ以上の状況において（例えば、学校｛または仕事｝と家庭）存在する。 Ｄ 社会的、学業的または職業的機能において、臨床的に著しい障害が存在するという明確な証拠が存 在しなければならない。 Ｅ その症状は広汎性発達障害、精神分裂病、またはその他の疾患（例えば、気分障害、不安障害、解離 性障害、または人格障害）ではうまく説明されない。 |
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